亦師亦友 | 我與我的老師
發(fā)稿時間：2024-09-09 13:43:00 編輯：李婧怡 來源： 中國青年報客戶端
九月的初秋，四處仍彌漫著揮散不去的悶熱。新學(xué)期伊始，數(shù)學(xué)老師——潘慶德老師和著“叮呤啷當”的鑰匙聲踏上了那片三尺之地。
去年仲夏，我破天荒地在數(shù)學(xué)比賽中拿了個不錯的成績，潘老師也因此“盯”上了我。
“你是靖軒對吧？我看你去年成績還不錯，要不考慮考慮今年再努個力，幫我賺點獎金回來？”年段室中，潘老師爽朗的笑聲回蕩許久。他和藹可親的面容讓我認準了——
這個老師，我跟定了！
潘老師上課時總是那么的風(fēng)趣可愛。在同學(xué)們對于函數(shù)這一概念還尤為陌生之際，潘老師就用生動而又夸張的語氣，輔以形象的肢體動作，在逗得全班同學(xué)捧腹大笑之時，又能將知識點牢記于心。不僅如此，潘老師還將考試中晦澀難懂的題型“批判”為各類問題：“逗B問題”“四十五度角問題”等等。他還隨時隨地為我們分享“潘氏絕殺秘籍”，幫助我們解決各種疑難雜癥。
潘老師雖然和藹，但總有嚴厲的一面。
有一段時間，我的心思并不是一心撲在學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)狀態(tài)低迷。潘老師一眼就瞅出了我的毛病，又如初見那般，將我約在了年段室談心。
“靖軒啊，你現(xiàn)在狀態(tài)感覺不對呀。如果這種狀態(tài)不改變，你今年的比賽要怎么辦啊？”
潘老師平常的滿面笑容此時也變?yōu)榱瞬黄堁孕Α４饲榇司埃乙膊桓摇胺潘痢保?只得老老實實地聽著潘老師的建議。
這時候，我才意識到：老師對我們的和藹，從來都不是對我們的放縱，更是對我們要求得更加嚴格！
當然，在課余，我們更多像朋友一般相處。我們也親切地稱呼他為“老潘”，會與他分享屬于我們的秘密。
有時體育課結(jié)束之后，潘老師也會對拿著乒乓球拍的我發(fā)出“戰(zhàn)書”：“走啊，靖軒，放學(xué)切磋切磋？”
潘老師的球路總是讓我捉摸不透，時而放長球打正、反手大三角位，有時卻搓出不出臺的短球，打得我措手不及。
在我自認為摸清了潘老師的發(fā)球球路后，自信滿滿地站在了應(yīng)對之位。但，一道白光飛過，待我反應(yīng)之時，球早已落地。我懊悔不已，而老潘卻開始對我“無情嘲諷”：“沒想到吧？你不能死守一個位置，靈活做事，才能成功！”
吸取教訓(xùn)，找到自己的節(jié)奏，漸漸地，我跟上了潘老師的步伐。“以其人之道還治其人之身”，我效仿潘老師的絕招，連續(xù)正手的對拉后，我輕巧一撥，反手位打得老潘連連叫好：“孺子可教，孺子可教也！”
夕陽傍山，夏日難得的輕風(fēng)拂過臉龐。
面對夕陽，并肩而行，潘老師總結(jié)著這一場“戰(zhàn)斗”：“靖軒啊，你的悟性很高，不過你的基本功還不算很扎實，要多練習(xí)啊。還有打球要有規(guī)劃，計劃好自己的發(fā)球，及時調(diào)整自己，才能做到更好。學(xué)數(shù)學(xué)其實也是一樣的……”
潘老師在我的學(xué)習(xí)與生活中可謂亦師亦友。他總是能夠給予我諄諄教誨。青春之際，感恩有您！
京公網(wǎng)安備 11010102004843號
