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　　1996年9月至1997年7月，我在平遙中學(xué)度過了難忘的“高四”生活。特別懷念在這里補習(xí)的時光，因為我遇到了六位特別優(yōu)秀的老師。

　　郭明老師，我的班主任，高大壯碩，卷發(fā)大眼，言語不多，但威嚴(yán)有態(tài)。他雖不帶課，但我總覺得他一直在注視著我們，全班七八十人三個小時的自習(xí)能安靜無聲。感謝郭老師為我們靜心學(xué)習(xí)提供了保障。

　　那時，學(xué)校每月組織一次模擬考試。有一次，我考得不太好，郭老師在總結(jié)評點時嚴(yán)肅地說，有的同學(xué)退步很大……我想肯定是在說我，心虛的我偷偷看他，發(fā)現(xiàn)他正在看著我，我臉紅緊張，趕緊低下頭，心想，他一定會把我調(diào)離優(yōu)等生的座位。我愧疚不安了好幾天，意外的是老師沒調(diào)我的座位，我學(xué)得更賣力了，一定要用好成績酬謝他。在后來的考試中，我每次都名列前茅。感謝郭老師信任我，支持我！

　　閆日成，我的語文老師，五十多歲，中等身材，有少許白發(fā)，平和慈祥，知性儒雅。至今，我還清晰地記得他上第一節(jié)語文課的情景，他不疾不徐地進(jìn)來，走上講臺，環(huán)視了一下教室后，說：“這節(jié)課，我們學(xué)兩首詩《下第后上永崇高侍郎》《及第后》。”我想，這不就是我們的寫照嗎？我是第一次聽這兩首詩，老師在黑板上用漂亮的行書默寫出第一首詩，我工工整整地抄寫在筆記本上。老師講解詩意，聲音低沉，語速較慢，我沉浸其中，想到自己發(fā)揮失常的沮喪，老師深感意外的神情，父母寡言且小心謹(jǐn)慎的樣子，自責(zé)、不甘、奮起一齊涌上心頭。老師解讀《及第后》時，我憧憬著來年高考后的揚眉吐氣、得意放蕩。老師帶我們學(xué)了許多課外詩詞，我在詩詞苑里徜徉，很享受，高考的焦慮、壓力消散得無影無蹤。原來語文課是如此的美妙有趣，從此，詩成了我生活的重要部分，我的生命擁有了詩意。

　　姜如心，我的英語老師，衣著鮮亮，淡妝飾面，美麗活潑，講課干凈利索，一顰一笑中洋溢著滿滿的激情。我總感覺英語課過得太快，不一會兒就下課了。她在講臺上講解時，喜歡左手插在褲兜里，右手揮舞；講題時，喜歡在教室穿梭，隨時了解大家的學(xué)習(xí)情況，提問展示總能有的放矢。我的作文經(jīng)常被作為范文講評，老師的肯定、夸贊對我的學(xué)習(xí)熱情有推波助瀾之功效，我對自己的期許在不斷增加。

　　王維彬，我的政治老師，瘦小精干，鏡片后的眼睛堅毅智慧。上課時，范老師從來不說與課堂無關(guān)的話。第一節(jié)課，他環(huán)環(huán)相扣嚴(yán)絲合縫滔滔不絕地講解一下就讓我折服了。回想前三年的學(xué)習(xí)，老師雖在盡力講解，但講不清，我聽不明，只能自己啃念或與同學(xué)討論，總覺得心里不甚明朗。這一年，我不需要在課下多花一分鐘，就能學(xué)得異常輕松有效。感謝范老師，讓我領(lǐng)略到游刃有余的魅力。

　　陳曉華，我的歷史老師，身材高大，不胖不瘦，年輕穩(wěn)重，和藹親切。歷史是我最鐘情的學(xué)科，我對教材雖已滾瓜爛熟，但在深度理解上明顯不足，李老師的講解彌補了我的欠缺。李老師是唯一一位在晚自習(xí)時進(jìn)班個別輔導(dǎo)的老師，他總是輕輕地、慢慢地在教室踱步觀察，學(xué)生舉手向他請教，他俯身悄聲講解，不厭其煩，通常能在教室待一小時。現(xiàn)在想來，他高高的個子，俯身很長時間，一定很累，但我一點都看不出，那一定是他對學(xué)生真誠的愛和殷切的希望鼓舞著他，撫慰著他。感謝陳老師，在默默地傾力幫助我們。

　　謝長平，我的數(shù)學(xué)老師，中等身材，常穿深藍(lán)西服，戴著眼鏡，斯文安靜，一本正經(jīng)。他總在認(rèn)認(rèn)真真帶大家或復(fù)習(xí)知識點，或演算題，或證明題，邊講邊寫，寫完一黑板又一黑板，一節(jié)課至少擦三遍黑板，每次上完課，謝老師的衣服上總會沾滿白色粉筆灰，那是開在他身上的白梅花，圣潔別致。謝老師清晰、細(xì)致、耐心地展演讓我的數(shù)學(xué)又精進(jìn)了許多。感謝謝老師，讓我見證了一絲不茍的工作態(tài)度。

　　每每憶起六位老師，我心里是滿滿的崇敬、溫暖和感激，現(xiàn)在亦為人師的我，也學(xué)著他們的模樣，躬身為橋，肩接遠(yuǎn)方。