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　　樊喜周

　　回老家的路上，不經(jīng)意間看到了記憶中的身影，過(guò)去了好多年，那背影一下子沖撞開(kāi)懷念的思緒。看著背影的模樣，仍然健碩，卻多了滄桑，一輩子深植記憶中的樣子不曾走遠(yuǎn)，他就是我的小學(xué)語(yǔ)文啟蒙老師——樊步鰲老師。他用真摯的師生溫情、質(zhì)樸的關(guān)愛(ài)情懷、創(chuàng)新的教學(xué)之法影響了我的青少年時(shí)期。樊老師的寫(xiě)字、讀書(shū)、作文、做人都讓我終生難忘，受益匪淺。

　　人生初見(jiàn)，溫情滿懷

　　還記得上小學(xué)的第一天，被父親領(lǐng)到教室時(shí)，看到樊老師的第一印象——他戴著一頂深藍(lán)色的帽子，穿著深藍(lán)色的中山裝，中山裝最上邊左衣兜里別著一支鋼筆，銀色的筆帽映照著儒雅睿智和說(shuō)不盡的文化氣質(zhì)，炯炯有神的眼神看我的時(shí)候，我正看著他，全身上下是那個(gè)時(shí)代最典型的鄉(xiāng)村教師形象。那時(shí)的自己因?yàn)槟懶∫泊髦弊樱贿^(guò)那一瞬間看著也戴著帽子的老師，我一下子感受到了一種親切，一種說(shuō)不出的溫暖。

　　寫(xiě)字做人，堂堂正正

　　樊老師住在我們鄰村，每天騎著一輛自行車(chē)來(lái)學(xué)校，那時(shí)看著被老師擦得錚亮的自行車(chē)，我們都很羨慕。有時(shí)我想，如果有一天我也能當(dāng)一位這樣的老師該多好。我上樊老師的第一節(jié)課是寫(xiě)字課，他要求我們首先身要坐正，用筆在心，心正則筆正，筆正乃可法矣。我那時(shí)讀書(shū)比同齡的遲一學(xué)期，開(kāi)始寫(xiě)字總是跟不上其他學(xué)生的節(jié)奏，好些字從一開(kāi)始都不認(rèn)識(shí)，寫(xiě)起來(lái)很費(fèi)勁，樊老師卻總是很有耐心地說(shuō)：“字就要一筆一劃地寫(xiě)，每個(gè)字都有它的特點(diǎn)，寫(xiě)字跟做人一樣，其實(shí)是對(duì)你人生的書(shū)寫(xiě)，橫平豎直，為人堂堂正正。字如其人，寫(xiě)字其實(shí)就是寫(xiě)人生，”那時(shí)聽(tīng)著這些話如云里霧里，現(xiàn)在回想起來(lái)，這才是真正的人生真諦。我接觸的第一個(gè)字是樊老師用毛筆書(shū)寫(xiě)的“正”字，那個(gè)字是我至今為止認(rèn)得最真切的一個(gè)字，也成為我人生道路時(shí)刻提醒自己的一個(gè)符號(hào)。

　　虔誠(chéng)讀書(shū)，墨香醉人

　　第二個(gè)讓我記憶深刻的是讀書(shū)，第一次看到樊老師的書(shū)，用牛皮紙包著書(shū)皮，壓得很正，老師讀書(shū)，要先洗手，坐正，他讀書(shū)的樣子讓我們明白了讀書(shū)是一件很神圣的事情，那種屬于讀書(shū)人的儀式感，成為我一生中最深的記憶。因?yàn)橛袑?duì)書(shū)的這份敬畏，讓我對(duì)讀書(shū)多了一些向往，對(duì)讀書(shū)的認(rèn)知有了更深刻的思考。對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)不斷地激勵(lì)著我去多讀書(shū)。樊老師的書(shū)里面做滿了批注，飄灑俊逸的書(shū)寫(xiě)詮釋了對(duì)書(shū)最好的思考，現(xiàn)在有時(shí)我在書(shū)上也會(huì)情不自禁地批注，或許是從樊老師這兒開(kāi)始的吧。

　　而對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)，樊老師一直培養(yǎng)我們閱讀的品質(zhì)，他總說(shuō)：“書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)。”語(yǔ)文學(xué)習(xí)其實(shí)就是讀的過(guò)程，從不要求我們死記硬背。相較于時(shí)下興起的閱讀工程，樊老師二十多年前就給我們?cè)诔珜?dǎo)，那時(shí)他用自己微薄的工資給我們訂閱了《少兒故事畫(huà)報(bào)》《小學(xué)生故事報(bào)》等報(bào)刊雜志，讓我們從故事中愛(ài)上讀書(shū)，記讀書(shū)筆記，雖然不知道學(xué)習(xí)是什么，但我知道了書(shū)的珍貴。現(xiàn)在每每在工作之余，我總愛(ài)逛書(shū)店，愛(ài)淘書(shū)，手捧一本紙質(zhì)之書(shū)，感覺(jué)墨香讓人平靜。

　　作文真實(shí)，真誠(chéng)待人

　　第一次寫(xiě)作文，是小學(xué)三年級(jí)。三年級(jí)第一次接觸到了作文，而第一次作文題目是《我的理想》，那時(shí)的學(xué)生不像現(xiàn)在，唯一的作文是每周的作文課，這是我們最?lèi)?ài)的，樊老師會(huì)帶我們到田間地頭，校園內(nèi)外，去觀察、去體驗(yàn)，用真實(shí)的情境、真實(shí)的情感、真心看待生活，寫(xiě)周邊事，寫(xiě)周?chē)耍瑢?xiě)自己，讓事和物都活起來(lái)，有生機(jī)，讓人真正地成為自己，讓寫(xiě)作充滿情趣。

　　樊老師從一年級(jí)帶我們到三年級(jí)，三年時(shí)光里，我學(xué)會(huì)了讀書(shū)寫(xiě)字的基本常識(shí)和基礎(chǔ)。

　　踏實(shí)工作，坦蕩做人

　　點(diǎn)滴往事，是樊老師最小的不為人所知的處事本色，他用言傳身教使我們懂得：做人要簡(jiǎn)單，要有情懷，要有一股子不斷向前的狠勁。那時(shí)讀小學(xué)的我比別人上學(xué)遲，很不習(xí)慣去學(xué)習(xí)，樊老師放學(xué)后總會(huì)留我一會(huì)，給我補(bǔ)沒(méi)有學(xué)的和不會(huì)的內(nèi)容，在人生的道路上，碰到一位這樣充滿情懷的老師是福氣。

　　多年以后，當(dāng)我也成為一名鄉(xiāng)村教師時(shí)，我時(shí)刻銘記著樊步鰲老師——一位默耘鄉(xiāng)土的鄉(xiāng)村教師的諄諄教誨，寫(xiě)方方正正的字，認(rèn)認(rèn)真真讀書(shū)學(xué)習(xí)；做坦坦蕩蕩的人，踏踏實(shí)實(shí)工作干事，做一個(gè)對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)他人盡責(zé)的教師。