“老頑童”張有喜丨我與我的老師
發(fā)稿時間：2024-09-09 13:57:00 編輯：李婧怡 來源： 中國青年報客戶端
金庸武俠小說《射雕英雄傳》中的周伯通天性純真，心思單純，就像長不大的孩子，他的一生既快樂又逍遙，有“老頑童”之稱。2015年在山西大同大學(xué)讀大學(xué)時，有幸遇到了一位自稱“老貓”的老師——張有喜。他就頗有老頑童式的“逍遙豁達(dá)”。
初見有喜老師，是去聽他的寫作課程。老早就聽周圍的老師和同學(xué)們強(qiáng)調(diào)寫作課程的神奇和重要，這門課程可以加強(qiáng)邏輯思維、創(chuàng)新思維的塑造和寫作溝通能力的培養(yǎng)，妥妥的是在社會中打拼“保命”的“利器”。于是慕名報了有喜老師的寫作課，第一次上課時，還沒邁進(jìn)教室的鐵門檻，一曲《高山流水》的歡悅樂聲就從講臺上傳來：“揮弦一曲幾曾終。歷山邊，猶起薰風(fēng)。門外客攜琹，依稀太古重逢。”雖然只是手機(jī)播放的樂曲，但在我的大學(xué)生涯里依然顯得新鮮雅致、耳目一新。這之后的每節(jié)寫作課我都早早去占位，也因此習(xí)慣了有喜老師的課前音樂。北路梆子、晉劇、20世紀(jì)華語金曲等都能從有喜老師的手機(jī)“盲盒”里被開出，覺得熱鬧受用。
聽有喜老師課的學(xué)生，很多是他代過課的“老熟人”，像我這樣慕名去的學(xué)生更多。寫作課程多的是枯燥的理論，課程容量大，但有喜老師的課堂上常常是人滿為患，筆記沙沙聲此起彼伏。聽有喜老師張弛有度、娓娓道來，其間還夾雜著各類有趣的見聞，大家都不瞌睡，陣陣笑聲過后反而精神更足了。再加上，有喜老師會和學(xué)生分享自家的美食，便有了一種錯覺——有喜老師和各位同學(xué)的關(guān)系恍若父子父女共享“天倫之樂”，言談間不設(shè)門檻，也沒有代溝；學(xué)生言談間多是尊敬愛戴，課堂上和樂融融，歡笑聲多。在有喜老師的課堂上，師生彼此的生命如“高山流水”般互相照見。
有喜老師喜歡傳統(tǒng)文化，這是他靜時的姿態(tài)，安靜得像是生活在經(jīng)典里、在暖陽里給你沁人的美好。唐伯虎的“桃花塢里桃花庵，桃花庵下桃花仙。桃花仙人種桃樹，又摘桃花換酒錢”是有喜老師常常吟誦的。談魏晉南北朝時的雅士風(fēng)流，憶雁北師院時的舊時光，聊時下流行的“辛辣”談資……只要被學(xué)生帶出了談?wù)摰呐d致，便會滔滔不絕，同學(xué)們也樂得聽，順時應(yīng)和。
有喜老師很少談“老”，他幽默風(fēng)趣，微信朋友圈里有《漁舟唱晚》，有歷史名家書法，有當(dāng)時熱門的特朗普漫畫，有搞怪有趣的隨手自拍……很多學(xué)生是有喜老師朋友圈的常客，拉拉家長里短，發(fā)發(fā)表情斗圖，亦師亦友，頑得不亦樂乎。不得不說，有喜老師還真像是一只有文化的“貓”！
有喜老師在課堂上基本都是站著在講，除了有幾次腿上的毛病犯了稍稍坐了，這是他動時的狀態(tài)。沉心屏氣，再難教授的寫作課程此時也只是有喜老師手里的馬鞭，在大家耳邊振聾發(fā)聵。“書生意氣，揮斥方遒。”有喜老師認(rèn)真起來便像是一位書生，有自己的固執(zhí)，牢牢把握著課堂的“主場指揮權(quán)”。他要求我們：寫作是要在自己有獨(dú)特感受和深刻理解的領(lǐng)域里縱橫馳騁、一展才情，真正做到“我手寫我心”。元代人喬夢符說：“作樂府亦有法，曰鳳頭、豬肚、豹尾六字也。”有喜老師教導(dǎo)我們，寫作除了要不斷探索新的形式，還要注意“規(guī)范”，要求我們對幾種傳統(tǒng)的文體、常見的表達(dá)手法爛熟于心。他說，只有如此，才能“推陳出新”，否則我們的寫作只會產(chǎn)生一些非驢非馬的怪物。
張有喜老師1982年參加高考，1986年參加工作，2023年退休，三十八年的教師生涯歷經(jīng)雁北師范專科學(xué)校、雁北師范學(xué)院和山西大同大學(xué)，見證了這所學(xué)校的傳承發(fā)展，他用始終如一的初心教好了這一門課，把滿腔熱情投入教學(xué)，讓他的學(xué)生們初入社會就受益無窮。如今，我也以教師的身份回到了這所學(xué)校，雖然不是在教學(xué)崗位，但我依然會依循那些傳承自有喜老師的特質(zhì)擔(dān)起一份責(zé)任。
童心未泯的人是最容易滿足和快樂起來的。率真者李白得意時就狂言：“仰天大笑出門去，吾輩豈是蓬蒿人。”失意了就嚷道：“人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟。”人生一世快哉快哉！“老頑童”張有喜不去揣摩別人的內(nèi)心世界，逍遙豁達(dá)、率性得其所，活出了自己的風(fēng)采，這樣的生活態(tài)度是我們所鐘愛的。
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