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　　相比梁毅辰，在300萬(wàn)粉絲的心里，名字聽(tīng)起來(lái)又土又風(fēng)趣的“茍勝老師”才是他們最熟悉的人。通過(guò)一條條幽默詼諧的原創(chuàng )短視頻，梁毅辰把對講臺的熱愛(ài)延伸到了互聯(lián)網(wǎng)上，把自己從小到大的熱愛(ài)融入科普作品，為更多人了解航空航天提供了橋梁。

梁毅辰參加2023年全國科普講解大賽。受訪(fǎng)者供圖

　　誤打誤撞，開(kāi)啟航空航天科普之旅

　　35歲的梁毅辰是西安航空學(xué)院的一名老師，也是一名“網(wǎng)紅博主”。2019年，他誤打誤撞開(kāi)啟了航空航天科普之旅，“看到很多人在平臺上做航空航天科普，講了一些好玩的東西，但講得往往都不對。”作為老師的梁毅辰覺(jué)得“很著(zhù)急”，為了糾錯，他把自己的教學(xué)視頻傳到網(wǎng)上，“睡一覺(jué)醒來(lái)”，意外收獲的粉絲讓他“走上這條不歸路”。

　　4年的時(shí)間里，他一邊課上帶學(xué)生，一邊擠時(shí)間做短視頻，200多條原創(chuàng )航空航天主題短視頻見(jiàn)證了梁毅辰的科普之路，也讓他對科普事業(yè)產(chǎn)生了全新的認識，他坦言自己“不是網(wǎng)紅”，“因為科普博主需要更多的專(zhuān)業(yè)知識作支撐，需要持續不斷的專(zhuān)業(yè)學(xué)習”。

　　“孩子喜歡你的短視頻，幾乎每周都在看。”接地氣的表達讓不少初高中生成為梁毅辰的粉絲，但在他的評論區和受眾群體中，不乏來(lái)自科研院所的專(zhuān)業(yè)人士。梁毅辰坦言，10余年的專(zhuān)業(yè)學(xué)習形成的習慣，讓他更容易留意到錯誤的說(shuō)法，自己的視頻里“專(zhuān)業(yè)性永遠是第一位的”。

　　科普博主和老師兩個(gè)身份，他都同樣熱愛(ài)

　　如何讓航空航天愛(ài)好者“愛(ài)看”，還把知識講明白，梁毅辰是花了不少心思的。怎樣區分不同型號的戰斗機，不少航空愛(ài)好者為此“吵翻了天”。利用給母校西北工業(yè)大學(xué)籌建航空博物館的機會(huì )，梁毅辰靈機一動(dòng)“就地取材”，利用自己的身高與機型的對比，幫助網(wǎng)友直觀(guān)辨別殲7、殲8、飛豹等機型的差異。

　　“有點(diǎn)像摩托車(chē)開(kāi)動(dòng)的聲音，而非轟隆隆的聲音。”在天問(wèn)一號發(fā)射現場(chǎng)，他聽(tīng)到了長(cháng)征五號發(fā)射的聲音，“和想象的不太一樣”。“火箭發(fā)射的過(guò)程中，內置的多臺發(fā)動(dòng)機同時(shí)啟動(dòng)，聲音的波峰波谷互相重疊，產(chǎn)生類(lèi)似的效果。”為了驗證自己的想法，梁毅辰向在航天院工作的同學(xué)、物理專(zhuān)業(yè)研究者請教，也和其他的科普創(chuàng )作者討論，為此還用仿真軟件做了聲波模擬。在梁毅辰的視頻里，這樣出于好奇的“較真”不在少數。

　　忙于航天科普，梁毅辰的時(shí)間和快樂(lè )被一分為二，但對于科普博主和高校老師兩個(gè)身份，他有著(zhù)同樣的熱愛(ài)。父母都是老師，他說(shuō)“當老師是家傳的手藝，不能丟”，更重要的是“站上講臺更像是一場(chǎng)精神的休憩，尤其是臺下有良好互動(dòng)的時(shí)候”。他帶學(xué)生參加專(zhuān)業(yè)比賽，甚至是做航空科普。

　　“依靠教學(xué)火出圈本身挺讓人開(kāi)心的”。面對不少人“老師做短視頻是不務(wù)正業(yè)”的質(zhì)疑，梁毅辰覺(jué)得兩者并不沖突。他說(shuō)，在制作短視頻的過(guò)程中，有著(zhù)大量的學(xué)習和梳理，這對于教學(xué)本身頗有裨益，他也會(huì )將更多有養分的內容帶給學(xué)生。

　　圍繞教師這個(gè)“老本行”，梁毅辰也將科普的思路帶入其中。從2021年開(kāi)始，他和其他專(zhuān)業(yè)課老師嘗試給學(xué)校的管理學(xué)、英語(yǔ)、文秘等專(zhuān)業(yè)學(xué)生上航空航天通識課。為了讓文科生能聽(tīng)懂，他把技術(shù)內容的部分縮減，更多引入載人航天精神、大飛機精神等通俗易懂的內容，“讓每個(gè)人都感受到自己和航空航天有聯(lián)系”。

　　相對于大眾科普，梁毅辰認為教師要接受更加嚴格的科研挑戰，要有代表性的科研成果支撐科研和教學(xué)。這也讓他在兼職科普的同時(shí)，選擇重回母校成為一名在讀博士。“大眾科普的壓力相對較小，拍一個(gè)視頻，解讀一個(gè)主題，說(shuō)明白了就行。但作為一名高校教師，在課堂上講解的內容相對要更加深入。”梁毅辰說(shuō)。

　　不太在意回報，要埋頭堅持干下去

　　這兩年，梁毅辰線(xiàn)上科普的腳步加快了，他不僅持續了日常的選題，還承擔了科協(xié)等專(zhuān)業(yè)機構的科普項目，每周一次的出差也幾乎變成了固定節奏，受邀參加火箭發(fā)射、航天開(kāi)放日、航展等活動(dòng)，讓他有了對中國航空航天發(fā)展的新體驗。

　　在梁毅辰的手機里，珍藏著(zhù)一張以長(cháng)征五號為背景的照片，拍攝于2022年10月“夢(mèng)天實(shí)驗艙”發(fā)射前夕。“在海南文昌‘長(cháng)征五號’火箭轉運現場(chǎng)，當直徑5米的‘巨人’出現在眼前，我感受到了前所未有的鼓舞和震撼，我想，是中國航天人把它做出來(lái)了，這些人里有我的同學(xué)和老師，是中國航天人的集體智慧結晶”。

　　當天晚上，梁毅辰和“長(cháng)征五號”火箭發(fā)射指揮員廖國瑞的對話(huà)，至今還讓他記憶猶新，他說(shuō)“他們也許一開(kāi)始并不熟悉航天，但在崗位上面對大大小小的事情，樣樣都做到了極致”。最讓梁毅辰難忘的是，當溫文爾雅的廖國瑞給自己重復“5，4，3，2，1”的現場(chǎng)發(fā)射指令時(shí)，“他似乎變了一個(gè)人，渾身瞬間充滿(mǎn)了力量”。

　　記錄了越來(lái)越多的航空航天現場(chǎng)，見(jiàn)過(guò)更多像廖國瑞這樣自己心中的“六邊形戰士”，梁毅辰對航空航天人的奉獻和堅持有了新的理解，他說(shuō)年輕人“對于自己喜歡的事情，不要太在意短期的利益和回報，要埋頭深入堅持干下去”。

　　這兩年，梁毅辰先后被評選為“陜西青年好網(wǎng)民”、科普中國“星空計劃”優(yōu)秀創(chuàng )作者，獲得“全國科普講解大賽二等獎以及最具人氣獎”等，雖然贊譽(yù)多了起來(lái)，但梁毅辰覺(jué)得，“對科普工作來(lái)說(shuō)，榮譽(yù)本身就是一種監督形式”。

　　“如果說(shuō)熱愛(ài)有什么用，就是讓我堅持一路走下去”。從講述航空航天故事到近距離感受航空航天的發(fā)展，梁毅辰對航天科普的熱愛(ài)只增不減。他期待著(zhù)航天科普能有更多的“合力”，也盼望著(zhù)能有更多的平臺被打通，更多的人才加入航空航天科普事業(yè)。（記者　張亞云）

總監制：金銳

監制：王岑予

策劃：劉洪俠　田昕禾

記者：田昕禾　張亞云

設計：朱鈞有

后期：田昕禾

攝像：王金海

統籌：張亞云　藺潔麗　高琦

宣發(fā)：曾繁華　楊月　王飛　馮云慧　潘曉文

《青春正當時(shí)　奮斗同路人》系列微視頻組織機構

指導單位：中央網(wǎng)信辦網(wǎng)絡(luò )傳播局

出品單位：中國青年網(wǎng)

支持單位：中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展基金會(huì )